以前描いた『微妙な角度の少年少女』とあわせて「教室」を絵にできるようにと思いまして、まずは『床』と『机』を描いていたんです。
それらを描き終えて、以前描いた学生っぽい少年少女とあわせてみると……
ハッ、これは椅子なし授業！ 教師によるイジメ!?
となったので、「この瞬間を切り取っておかねばなるまい！」と強い使命を感じたわけです。これぞアートというわけですね（超嘘）
懐かしい「あの木の床」
教室の、あの木の床が好きなんです。縦の流れと横の流れを交互にした「あの木の床」……なんて呼ぶんでしょう。
教室でしか見ないわけでもないし、みなさんが学生時代を過ごした時代や地域によっては共感できないかもしれません。でも、ぼくは教室の床を掃除させられながら「いい模様だなあ」と感じていたことを今でも覚えています。
「きれいにしたい」と思うのは、あの木の床だけでした（よけいなひと言）。
ただ、一度は描いたものの、『あの木の床』の木板を組み合わせはけっこう狭く小さいんですよね。このように大きなサイズで描いてしまうと、上に机や人を乗せたときに違和感があります。
そこで渋々描いたわけです、1マスに『あの木の床』が2x2で配置されている"小さい版"を。
うーん。
わかってはいたのですが、つまらないというか、逆に要素がつまりすぎというか。しかも、実はこれ、けっこうたいへんなんですよ！
なんてぶつぶつ言いながら、"小さい版"に机と女子を乗せてみたところ……
さすがに絵全体としては「しっくり」くるわけです。くやしい。
まあ、仕方ありません。この絵のなかで床が果たすべき役割は「目立つ」ことではないですからね。床が自己主張してどうするんだ、というわけです。あれもこれも目立たせようとすれば無理が出てきて、絵全体のためになりません。
あ～、でもこれって、まさに教室で個性が潰されていく様子そのものなんですよね。
「絵全体のため」を「社会全体のため」に置き換えてみれば、なんとも「しっくり」きてしまいます。
"この社会のなかで君たちが果たすべき役割は「目立つ」ことではないですからね"
"誰もかれも目立たせようとすれば無理が出てきて、社会全体のためになりません"
ギャー。あのイヤミ教師（誰!?）がいかにも言いそう！
そうか。ぼくらはみんな、名前も知らない「あの木の床」のようなものなのかもしれません。
というわけで、ささやかな抵抗として、自己主張が強い「大きい版」にもちょっと出番を作ってみたわけでした。
だって、このまま「ボツ」にするのは、なんだか良くない気がしたのです。
（おしまい）
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